小学毕业生的管理方案

来源:2017注册送白菜时间:2017-07-04 20:27:27 责编:人气:

六年级的教师可能都有相同的感受:六年级的学生不好管。学生表现出来的是一种莫名的躁动,不听老师的说教,自由行动。有一部份学生甚至顽固不化,根本不把老师、学校“放在眼里”。这是多方面原因造成的。

一、心理因素。

1、六年级学生一般在12岁左右,处于“少年期”的起始阶段,心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。这一时期他们精力充沛,好奇心强,任何事总想试一试。学生的自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物。有时甚至对师长的正当干涉感到反抗抵制,情绪不很稳定。他们的独立性增强了,总想摆脱对教师和家长的信赖,总认为自己不是孩子了。有时不愿和父母及师长交流,处于一种半封闭状态,最容易冲动,做事也很莽撞,后果意识能力差。

2、六年级学生开始进入青春期,在这一时期,他们开始关注异性,希望在异性面前表现自己。冲动是他们这个时期的最大特征,他们虽达不到辨析是非的能力,但很自信,自我抑制能力在这段时间最低。

3、个体心理的发展。在这一时期,学生的记忆力增强,注意力容易集中,敏锐,特别是抽象思维逻辑思维能力大大加强了,不但兴趣爱好变得更加广泛、稳定,而且渐渐形成了看待事物的标准,使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强,分析问题的能力尚在发展之中,所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧,或者会出现理智不能驾驭感情的现象。

二、家庭因素。

由于历史原因、家庭因素、地理因素等影响,现在六年级学生的家长文化水平参差不齐,加上家庭压力及受拜金主义影响,决大部份家长把精力都放在了工作和生产上,或受社会风气影响沉迷于赌博,对孩子的教育不够重视,没有正确引导孩子养成良好的学习习惯,培养崇尚科学的正确理想观念。甚至有部份家长认为孩子的学习是学校教育的事,与家庭无关,忽略了家长是孩子的第一任老师的关键作用。没有为孩子树立好榜样,缺乏对孩子的正确引导。

三、社会因素。

由于通讯、网络的飞速发展,孩子们接触到的东西更多了,信息技术的现代化拓宽了孩子们的视野,但也带来了很多负面影响,特别是六年级学生正处于青春时期,对外界事物充满好奇,而大量不健康的信息内容是防不甚防,对孩子身心健康的发展造成了严重的影响。大量血腥、残暴、不道德的信息涌入学生视线,直接扭曲了学生的人格。

以上因素直接导致了六年级学生难管这一现实,但只要我们正确分析原因,耐心细致地多做工作,六年级学生的管理教育还是能有所突破的。现就我自身的感受谈几点建议:

一、从我做起,为学生树立榜样。

六年级的学生对外界信息的吸收比较敏锐,并逐步形成了一种个性化的评价标准,这一时期,老师的一言一行都会被学生看在眼里,教师应抓住这一有利时机为学生树立好榜样,做到言行一致,不要让学生抓住把柄。

二、注重学生的心理健康教育。

针对六年级学生的心理和生理特点,要加强学生的心理健康教育,帮助他们树立自信,语言上不要说一些伤害学生自尊心的话。比如冷嘲热讽类的:“你一点也不好”;“你笨得像头猪”。一概否定类的:“没出息的东西”;“一辈子你也做不好”。威胁恐吓类的:“再不听说,我就揍扁你”。漠不关心类的:“随便你”……。这些类似的话语都会极大地伤害学生的自尊心,把孩子引向你的对立面,与你对着干。对学生出现的问题要进行正确的引导,引导学生正确认识现阶段同学之间的正常交往关系。

三、抓德育,思想领先。

坚持对毕业班学生进行理想教育,引导他们学会做人。对学生加强行为规范的教育,法律法规的教育,以纪律来保证学习。任课老师不仅要教好书,还要对学生进行道德品质的教育,理想前途的教育,做到既教书又育人。对待重点问题学生要不言放弃,多关爱他们,加强心理引导,善于去发现学生心理的特点,去找到学生心理防线的突破口。对违纪学生,要用纪律、制度来加以约束,同时也要对他们进行情感教育,坚持个别谈话、家访,让学校教育,家庭教育得到有机的结合。